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〖基因畅想

基因畅想,我获得了新奖,奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。 在开车回家的路上,我时不时如此想象。尽管这一天还无法预料,但可以肯定已为时不远──获奖者并非就我一人,还有许

□达尔文的童年

达尔文的童年,1809年2月,达尔文出生于一个医生家庭,16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医,后来又进入剑桥大学学习神学。22岁时,他以博物学家的身份乘海军勘探船贝格尔号进行历

■难忘的小学生活

难忘的小学生活 时光流逝,转眼小学生活即将结束,我们就要离开美丽的校园,离开敬爱的老师了和亲爱的同学们了。此时此刻,回想起六年的小学生活,历历在目的往事,让我难以忘

★给孩子们讲阿基米德的故事

儿童节之前,我儿子所在的班级请我去给他们讲一讲科学家的故事,作为庆祝活动的一部分。科学家是人,自然也有不少故事。但科学家不是普通人,讲他们的故事就必须涉及他们所从

□中国癌症基金会到延安老区慰问贫困患者

中国癌症基金会到延安老区慰问贫困患者 正值三八妇女节,记者跟随中国癌症基金会理事长赵平、延安市妇女儿童医院院长孙延明一行驱车50公里去麻洞川乡看望慰问那里的贫困村民并

教材解析《坐井观天》

《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子秋水》改写。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,

固定结构词语成语

又A又B A来A去 固定结构 又A又B,又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆A来A去,游来游去、飞来飞去、跑来跑去 跳来跳去、走来走去/不慌不忙、不紧不慢、不知不

论语全文 为政篇第二

2.1 子曰:为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 2.2 子曰:《诗》三百,一言以蔽之,曰:思无邪。 2.3 子曰:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻

论语全文 第四 里仁篇之二

4.11 子曰:君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。 4.12 子曰:放于利而行,多怨。 4.13 子曰:能以礼让为国乎,何有?不能以礼让为国,如礼何? 4.14 子曰:不患无位,患所

论语全文第五 公冶长篇之二

5.11 子曰:吾未见刚者。或对曰:申枨。子曰:枨也欲,焉得刚? 5.12 子贡曰:我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。子曰:赐也,非尔所及也。 5.13 子贡曰:夫子之文章,可得

论语全文第五 公冶长篇之三

5.21 子曰:宁武子,邦有道,则知;邦无道,则愚。其知可及也,其愚不可及也。 5.22 子在陈,曰:归与!归与!吾党之小子狂简,斐然成章,不知所以裁之。 5.23 子曰:伯夷、叔

教材解析《寒号鸟》

这是一则广为流传的民间故事,根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人

教学建议《黄山奇石》

一、识字写字 1.识字。 本课要求认识15个生字,读音方面,闻、仙是前鼻音,名、景、省、形、状 是后鼻音,天都峰的都读dū,可结合课文语境组成词语反复练读。具体建议如下: (

教学设计《大自然的声音》

教科书分析: 1.课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。课文第1自然段

教学设计《富饶的西沙群岛》

教科书分析: 1.课文属于说明性文章,从风景优美和物产丰富两个方面,介绍了西沙群岛,表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方,

《葡萄沟》教学建议

一、识字写字 1.识字。 本课要求学生识记15个生字,字音方面,产、份、淡是前鼻音,要加强字音辨 析,如对比读一读产厂份分风淡当。可借助课文中的词语和生活词汇, 如出产、生

论语全文 述而篇第七之一

7.1 子曰:述而不作,信而好古,窃比于我老彭。 7.2 子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉? 7.3 子曰:德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。

词语(一)固定结构

(一)固定结构 1 、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎 红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄 雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 白茫茫 2、AABB 高高兴兴、许

教学设计举例《朱德的扁担》

第二课时 教学目标: 1.巩固朱、德等14个生字,书写战、士、志3个字。借助图片和生活实际了解会师、山高路陡等词语的意思。 2.朗读课文,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了,感
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